Plano Plurianual de Gestão 2025–2029

O Plano Plurianual de Gestão (PPG) 2025–2029 da Escola Técnica Estadual Professor Elias Miguel Junior configura-se como um instrumento de natureza científica, epistemológica e institucional, cuja tessitura expressa a síntese entre o pensamento pedagógico crítico e as exigências técnico-administrativas da contemporaneidade educacional. Trata-se de um documento orientador de alta complexidade analítica, comparável, em densidade e rigor metodológico, a uma tese programática de desenvolvimento institucional, fundamentada em referenciais teóricos sólidos, evidências empíricas e princípios ético-políticos de gestão democrática

Mais do que um compêndio normativo, o PPG constitui uma arquitetura estratégica de longo prazo, elaborada de modo participativo, envolvendo docentes, discentes, gestores e representantes da comunidade externa. Seu propósito é promover a integração entre os campos da ciência da educação, da gestão pública e da inovação tecnológica, articulando a práxis educativa com os paradigmas emergentes da Educação 4.0 e 5.0, da inteligência artificial aplicada ao ensino e das novas epistemologias digitais do aprender

Em consonância com as diretrizes do Centro Paula Souza e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96), o documento transcende o caráter meramente operacional e assume um valor ontológico e axiológico, na medida em que propõe uma reflexão contínua sobre o papel da escola técnica pública na reconstrução social e cognitiva do sujeito contemporâneo. Assim, o PPG é simultaneamente um plano de ação e um tratado pedagógico, um exercício de epistemologia aplicada à gestão educacional.

Sob a direção da Profª. Me. Cibele Ramos Rocha, o ciclo 2025–2029 inaugura uma etapa de maturidade institucional, marcada pela reconfiguração do paradigma educacional pós-pandemia e pela consolidação de uma educação técnica crítica, inclusiva e prospectiva, pautada nos quatro pilares da UNESCO — aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser

Cada eixo temático do PPG — que abrange o Planejamento Estratégico, o Projeto Político-Pedagógico, a Política de Recursos Humanos, os Recursos Físicos e Materiais, e a Análise SWOT Institucional — reflete uma concepção de escola que se pensa e se refaz permanentemente. Nessa perspectiva, o documento é comparável a uma dissertação institucional coletiva, onde teoria e prática coexistem em simbiose, revelando a capacidade da Etec de elaborar sua própria narrativa científica e projetiva no campo da educação profissional e tecnológica

O PPG 2025–2029 também reafirma a identidade epistêmica da unidade enquanto polo de convergência entre formação técnica de excelência, responsabilidade social e pensamento crítico-filosófico sobre a educação. Em seu âmago, repousa a convicção de que a escola é um espaço ontológico de transformação — locus da produção de saberes emancipatórios e de construção de cidadania ativa.

A partir de fundamentos freirianos e vigotskianos, o plano defende a educação como prática da liberdade, concebendo o ato de aprender como processo dialógico, intersubjetivo e histórico, no qual o estudante é protagonista da própria formação e o professor, mediador da consciência e da autonomia. Essa perspectiva é concretizada por meio de políticas institucionais voltadas à inclusão, equidade e inovação, bem como pela incorporação de tecnologias educacionais que fortalecem o protagonismo intelectual do discente.

Portanto, o Plano Plurianual de Gestão 2025–2029 da Etec Prof. Elias Miguel Junior é mais do que um instrumento administrativo — é um corpus teórico-político de governança educacional, um documento que sintetiza a essência da escola pública como instituição produtora de conhecimento e promotora de desenvolvimento humano. Seu conteúdo manifesta um compromisso inequívoco com a excelência, a ética e a transformação social, projetando a Etec como referência na articulação entre ciência, tecnologia e humanidades no cenário educacional paulista e nacional.